孤僻行为的分析与矫正 - 青少年性格孤僻个案工作的案例

生活与人群 2024年01月26日 14:42 53 绽放的青春

社会工作个案计划书

1、采用心理与社会治疗模式探究案主面临的问题及发展过程，使案主识别自己的困境所在，意识到自己的消极情绪。

2、个案工作计划书模板1 背景资料案主小苏(化名)，今年25岁。 20xx年小苏毕业于一所重点大学，专业也很不错，但是换了五六个工作，他都不满意，最长的一份只坚持了3个月。

3、积极开展服务对象个案工作，随时掌握对象动态情况。

4、制订计划收集资料完成之后，社会工作者面临的主要工作是与服务对象一起制订服务的工作计划，确保为服务对象提供合适、有效的专业服务。

5、制定计划阶段工作目标：目的在于促进邻里间的交流沟通，改善邻里之间的关系，促进小区和谐服务对象：社区居民，选取五十户。服务方式：个案工作，小组工作。介入方式：个案+小组工作。

孤僻行为的分析与矫正 - 青少年性格孤僻个案工作的案例

任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

著名童话家郑渊洁说得好：合格的老师和父母是发现孩子的优点，告诉她什么地方行，不合格的教师和父母是发现孩子的缺点，告诉她什么地方不行。自信是通往成功的第一步，让我们共同努力，携手共创留守学生成功的今天和明天。

留守儿童教育案例分析一随着我国城镇化建设进程的加快，大批农民进城务工，催生了一个特殊的群体——农村留守儿童，而且留守儿童的数量有增无减。

世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。

处理好师生之间关系，是实施心理健康教育的基础。现今，教师的教育理念和人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而新课标又提倡“以人为本”的教育理念，作为班主任，我们应该贯彻落实人文主义来管理班级，从而建立和谐的校园和师生关系。

刘某自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了刘某在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。

刘某，女，17岁，某中学高一年级学生，成绩一般，中等智商，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头声音听不清，脸蛋涨得绯红。

作为一位班主任，让每个学生健康成长不仅是我的职责，更是对我的考验，我真诚地期望她在今后的学习与生活中有更大的进步。中学心理健康教育案例分析篇3 案例介绍：刘某，男，16岁，成绩较好，中等智商，性格内向，中等身材。

彭某，男，12岁，小学六年级学生。成绩中等，性格内向，该生在校极少与人交往，害怕在众人前说话，有见人就回避的行为表现。

在学生群体中，性格内向的学生表现出来的以下几点特征孤独、敏感。性格内向学生的人际交往能力较差，他们喜欢或者习惯于独处或单独行动。这就容易产生“孤独感”。

性格内向的学生判断事物比较卞观、偏执、凭直觉办事，往往脱离实际，富于幻想等。由此在班内表现为对班级工作缺少热情，封闭自身内心世界，对周围的人与事提防、戒备，不善于人际交往及与他人进行情感交流，知心朋友较少。